Fortbildungen gehören zum Schulalltag wie Klassenarbeiten und Konferenzen. Und doch hört man im Kollegium nach so mancher Veranstaltung Sätze wie:

„War ganz nett, aber irgendwie bleibt nichts hängen.“
„Haben wir schon mal gehört.“
„Im Alltag kriegen wir das eh nicht umgesetzt.“

Und genau hier liegt das Problem: Viele Fortbildungen scheitern nicht an der Idee, sondern an der Umsetzbarkeit. Sie sind oft zu abstrakt, zu vollgepackt oder zu wenig mit dem realen Schulalltag verbunden.

Als Dozent, der selbst aus der Schule kommt, weiß ich:

Gute Fortbildungen machen nicht einfach schlauer – sie machen handlungsfähiger.

Was heißt das konkret?

✅ Gute Fortbildungen sind:

Praxisnah: Sie greifen reale Herausforderungen auf und geben direkt umsetzbare Impulse.

Beteiligend: Sie holen das Wissen und die Erfahrungen der Teilnehmenden mit ins Boot.

Kontextsensibel: Sie berücksichtigen Schulart, Schulgröße, Teamdynamiken und Entwicklungsschritte.

Inspirierend: Sie öffnen neue Perspektiven, ohne zu überfordern.

Nachhaltig: Sie wirken über den Tag hinaus – durch Follow-up, Materialien oder begleitende Coachingformate.

Ich bin überzeugt: Fortbildungen sollten keine „Lückenfüller“ sein, sondern echte Entwicklung ermöglichen – für Einzelne und für das gesamte Kollegium. Ob es um KI, Unterrichtsentwicklung, Führung oder Teamprozesse geht: Der Schlüssel liegt in der Verknüpfung von Inhalt, Haltung und Transfer.

Darum setze ich in meinen Formaten auf:

Austausch auf Augenhöhe

konkrete Umsetzungsbeispiele

Materialien zum Mitnehmen und Weiterarbeiten

Raum für Fragen, Feedback und Reflexion

Denn echte Veränderung entsteht nicht durch Input allein, sondern durch Verbindung: zwischen Thema und Person, zwischen Anspruch und Alltag, zwischen Schule und Zukunft.